ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ (СППС) ЯВЛЯЮТСЯ:

?

• диагностика (исследование, изучение): подбор методов психодиагностического исследования, обусловленный целями диагностического исследования;
• профилактика: совместная системная деятельность специалистов СППС, кураторов учебных групп, воспитателей общежитий, педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава, направленная на профилактику асоциальных явлений в молодежной среде (преступлений, правонарушений, экстремизма, насилия) и пропаганду здорового образа жизни на основании исчерпывающего постоянно актуализируемого банка данных по социально-педагогическому состоянию БГТУ (социально-педагогическая характеристика БГТУ);
• просвещение: развитие психолого-педагогической компетентности педагогических работников из числа профессорско-преподавательского состава и психологической культуры студентов и родителей (систематические просветительские мероприятия по актуальной тематике с использованием современных технологий и в интерактивной форме);
• методическая работа:повышение профессионального мастерства и профессиональной компетентности специалистов СППС, изучение научно методической литературы, осуществление разработки собственных методических материалов по актуальным вопросам обучения, воспитания, развития и социализации студентов; участие в работе семинаров, конференций, мастер-классов, своевременное прохождение курсов повышения квалификации; внедрение в практику работы СППС новых интернет-технологий (вебинар, видеотренинги, онлайн-конференции, виртуальные презентации, онлайн-встречи, клубы и др.);
• консультирование: индивидуальное или групповое психолого-педагогическое консультирование, реализуемое по отношению ко всем участникам воспитательного процесса для оказания помощи в решении актуальных задач учебных трудностей, развития, проблем взаимоотношений и социализации;
• коррекционно-развивающая работа: ориентирована на коррекцию межличностных отношений в студенческой среде, содействие преодолению кризисных периодов в жизни, помощь студентам в определении их жизненных планов, прояснении временной перспективы, в профессиональном и личностном самоопределении;
• работа по защите законных прав и интересов студентов: деятельность БГТУ по реализации положений Декрета Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 ?О дополнительных мерах по государственной защите детей в неблагополучных семьях? осуществляется всеми участниками образовательного процесса: администрацией; педагогическими работниками из числа профессорско-преподавательского состава; общественными молодежными организациями; кураторами учебных групп; воспитателями общежитий.

?

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ СППС ОИВР

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПРОФИЛАКТИКА:

• проведение информационно-просветительских и профилактических мероприятий по следующим направлениям:

?- психологическая адаптация первокурсников к образовательному процессу и условиям проживания в студенческом общежитии;

?- профилактика асоциального поведения;

?- профилактика семейного неблагополучия и социального сиротства;

?- подготовка молодежи к семейной жизни;

• профилактика суицидального поведения среди обучающихся БГТУ;
• гендерное воспитание.
• профилактика экзаменационного стресса и суицидального поведения;
• профессиональная адаптация личности обучающегося;
• формирование культуры здорового образа жизни, навыков безопасного и ответственного поведения, профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ/СПИД.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА:

• индивидуальная и групповая психологическая диагностика по запросу обучающихся, заместителей деканов, курирующих воспитательный процесс (ответственных за идеологическую и воспитательную работу на факультетах), кураторов учебных групп, воспитателей общежитий;
• проведение анкетирования обучающихся в рамках мониторинга эффективности и качества идеологической и воспитательной работы.

ТРЕНИНГИ И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ:

• адаптация первокурсников;
• личностный рост;
• эффективное общение;
• способы реагирования в конфликте;
• гендерные отношения;
• развитие лидерских и коммуникативных качеств личности.